-
ОПЫТ
34 ГОДА -
РАСКРОЕМ ТАЛАНТ -
КАЧЕСТВО ОБУЧЕНИЯ
Ул. Цвиллинга 34.
Телефон: 8-900-662-74-74
Время работы с 9.30-20.00
Рисование для малышей с 3 лет — студия Шедевр, г. Челябинск
- Под руководством художника и педагога
- С 34 летним опытом работы
- Сергея Валентиновича Доронина
аВТОРСКИЙ ПОДХОД
На базе 34 летнего опыта разработан
личный подход к каждому ученику
Более 10 000 довольных учеников
личный подход к каждому ученику
Более 10 000 довольных учеников
принимаем всех
Принимаем без вступительных
экзаменов
экзаменов
развиваем навыки
Рисование с 2,5 лет помогает ребенку быстрее заговорить, способствует общему развитию первых результатов
Находимся в центре города Челябинска
- В 200 метрах от площади Революции
- В доме Художников
- По улице Цвиллинга 34
- При входе поворачиваете на лево
- Работаем с 9.30-20.00
- Звоните по телефону: 8-900-662-74-74
Где проходят занятия с малышами / длительность:
- Уютная студия по улице Цвиллинга 34.
- Художник и педагог с 34 летним стажем Сергей Валентинович Доронин находит для каждого ребенка свой подход, исходя из навыков и способнностей.
- По времени занимаемся 45-50 минут, потом внимание уже рассеивается.
Этапы от звонка для 1-го посещения
Звонок
- Обговариваем в какую группу идете, время, возраст.
- Отвечаем на ваши вопросы
Оплата и выбор времени
- Выбираете удобное время, подходящую группу
- Оплачиваете, приходите на занятия
Занятия
- В студии Шедевр в стоимость входит предоставление красок, кисточек, и бумаги.
- Все что нужно для занятия
Слово художника и педагога с 34 летним опытом работы Сергея Валентиновича Доронина
Приглашаем на уроки изобразительного искусства
Отправьте заявку на обучение
Звоните: 8-900-662-74-74
Нажимая на кнопку, вы даете согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь c политикой конфиденциальности»
Рисование для малышей с 3 лет: уроки, краски и первые успехи
Первые результаты
- Пальцы сами просятся к краске
- Двухлетка ещё не выговаривает половину звуков, но уже различает оттенки.
- Сенсорный канал распахнут настежь, поэтому пигмент проникает прямо в подкорку.
- Урок в студии «Шедевр» начинается не с команды «нарисуй красиво», а с музыкальной настройки: вдох, выдох, расслабление, собранность.
- Кроха включается в действо телом, а не головой; здесь движение, ритм и зрительный образ сплетаются в единый узел.
- Краска не терпит суеты
- Взрослый привык: быстрее, чище, по шаблону.
- Малыш в два с половиной года живёт иначе — внюхивается, размазывает, тянет в рот.
- Сергей Валентинович не одёргивает: за торопливостью прячется тревога, за показной аккуратностью — страх промаха.
- В студии разрешено пачкаться, ведь контакт с веществом даёт первый опыт доверия; ребёнок, которому дали измазать лист, вырастает человеком, не боящимся заявить о желании.
- Черта — договор с миром
- Черта на бумаге — не просто след, а граница между «я» и «не-я», начальный чертёж автономии.
- Дитя ведёт карандашом и одновременно проверяет: окружение отвечает? не рушится?
- Наставник строит урок так, чтобы отклик был предсказуемым и тёплым, без окриков и сравнений.
- В отзывах пишут: «здесь учат мыслить, быть в команде, радоваться успехам друг друга»; психологически грамотная среда делает своё дело — тревога отступает, остаётся любопытство, а оно, по Хитровой, и есть та нить, которая потом держит всю жизнь.
- Цвет как язык до слов
- Пока речь не слушается, оттенок говорит за юного художника: жёлтый — восторг, чёрный — злость, размазанный красный — что-то важное, чему нет имени.
- Взрослый, который не обесценивает «каляку», а спрашивает: «Что здесь происходит?» — получает ключ к внутреннему миру, куда словами не попасть.
- Психолог настаивает: чувства нужно озвучивать, иначе они правят из тени; творчество даёт шанс выразить их раньше, чем они станут симптомом.
- Воспитанник, выплеснувший злость в лист, не держит её в теле; учитель, заметивший этот порыв, не пугается — он рядом.
- Край листа — рубеж личности
- Бумажный прямоугольник имеет край; за него нельзя.
- Впервые в жизни маленький творец сталкивается с ограничением, которое не наказание, а условие игры.
- Подобная тренировка пределов гениальна: здесь можно всё, но вот здесь — стоп.
- Руководитель студии учит уважать вещество и пространство, не подавляя; привыкнув к безопасному «стоп», человек не перепутает чужое «нет» с отвержением — он просто увидит край и остановится, без травмы.
- Мазок не бывает неправильным
- Оценки нет — есть процесс.
- Пока старший ищет «правильно», ребёнок проживает «сейчас».
- Студия «Шедевр» держит рамку железно: от пяти лет до пенсии, без градаций «одарён / бездарен».
- Первый опыт «я делаю — и меня принимают» закладывает базовое доверие к себе; психолог называет такое состояние опорой, живописец — свободой, а малыш, которому не сказали «неправильно», не вырастет человеком, который всю жизнь доказывает право на существование.
- Сенсорика вместо гаджета
- Мелкая моторика, тактильная чувствительность, зрительно-моторная координация — сухие слова.
- За ними стоит живое: пальцы, измазанные гуашью, мокрый комок глины, шершавый картон.
- Осязательный опыт, которого современный маленький человек катастрофически недобирает, Сергей Валентинович даёт в руки, а не на экран.
- Практика напоминает: тело — первый проводник к себе, и если его не слышать в детстве, во взрослом возрасте придётся учиться заново; рисование с двух с половиной лет — не «раннее развитие», а гигиена контакта с собственным телом.
- Педагог видит то, что прячет взрослый
- Родитель смотрит на результат.
- Учитель — на процесс.
- Важно, как ребёнок держит кисть, где замирает и куда отводит взгляд.
- За десятилетия практики Доронин научился читать такие сигналы без диагностических карт; он не психолог, но его наблюдения точнее иных тестов: тревожный малыш рисует крошечные фигуры в углу, агрессивный — рвёт лист; старший рядом получает шанс увидеть дитя раньше, чем проблема закрепится, а малыш получает наставника, который смотрит не оценивающе, а внимательно — того самого «Другого», рядом с которым можно открыть сердце и не бояться.
Как проходят уроки для малышей 2,5-3-3,5 лет рисования под руководством Сергея Валентиновича
- Первая проба: ладонь ищет след
- Двухлетняя рука сама тянется к гуаши — никто не командует и не подталкивает.
- Мягкая кисть ложится в пальцы как продолжение тела, а не инструмент для урока.
- Педагог не поправляет хватку на первом занятии: ладонь сама находит удобное положение, доверие к материалу рождается в первые минуты.
- Краска пачкает запястье, щёку, воротник — тактильный контакт важнее чистоты, а первый мазок выходит за границы задуманного.
- Цвет становится голосом раньше речи
- Жёлтая клякса растекается по альбому, и малыш замирает, глядя, как пятно меняется.
- Чёрная полоса появляется резко — психолог назвала бы такое вспышкой злости, а педагог не пугается.
- Вопрос «где здесь тучка?» открывает диалог, в котором кроха сам назначает смыслы.
- Красный с синим рождают фиолетовый восторг, и юный художник понимает: эмоция — не приговор, а материал.
- Край бумаги учит границе без крика
- За пределы листа выходить нельзя — запрет действует как правило игры, а не кара.
- Дитя проверяет границу пальцем, отступает, возвращается — так крепнет чувство меры.
- Никто не говорит «нельзя» — наставник просто разворачивает альбом другой стороной.
- Ребёнок, привыкший к спокойному пределу, не путает чужое «нет» с холодом; бумажный прямоугольник становится первой территорией, где маленький человек — хозяин.
- Ошибка перестаёт быть ошибкой
- Мазок, ушедший не туда, не стирают — его превращают в облако, камень, чью-то лапу.
- Сергей Валентинович не хвалит за «правильно» и не хмурится за «криво».
- В студии действует правило: готового образца нет, есть только проба; недоделанность — зов продолжить.
- Ребёнок уносит домой работу, которую пачкал, рвал и спасал, — и целое полотно ценно без единого «молодец».
- Тишина в студии звучит громче слов
- Взрослые привыкли заполнять паузы вопросами, а здесь пауза — часть процесса.
- Малыш сопит над альбомом, и педагог не нарушает покоя; музыкальный фон едва слышен.
- Когда кроха замирает, наставник тоже замирает — смотрит, а не вмешивается.
- В этой тишине рождается первый самостоятельный выбор: какую краску взять следующей; самая важная работа происходит именно в молчании.
- Взрослый рядом смотрит без суда
- Родитель ищет в рисунке узнаваемый предмет, учитель видит процесс.
- Доронин замечает, как дитя держит спину, куда смотрит, где останавливается; эти сигналы точнее любых тестов.
- Тревожный малыш рисует мелко, в углу листа — Сергей Валентинович не ставит диагноз, а создаёт условия, в которых тревога слабеет.
- Старший, который не поправляет и не хвалит попусту, даёт ребёнку редкий опыт тепла; рядом с ним не страшно испортить лист.
- Сенсорика вместо гаджета
- Мелкая моторика, тактильный отклик, зрительно-моторная связь — сухие слова.
- За ними стоит живое: пальцы, измазанные гуашью, мокрый комок глины, шершавый картон.
- Осязательный опыт, которого современный маленький человек катастрофически недобирает, Сергей Валентинович даёт в руки, а не на экран.
- Тело — первый проводник к себе; рисование с двух с половиной лет — не «раннее развитие», а гигиена контакта с собственным телом.
- Педагог видит то, что прячет взрослый
- Родитель смотрит на результат, учитель — на процесс.
- Важно, как ребёнок держит кисть, где замирает и куда отводит взгляд.
- За десятилетия практики Доронин научился читать такие сигналы без диагностических карт; он не психолог, но его заметки точнее иных тестов.
- Тревожный малыш рисует крошечные фигуры в углу, агрессивный — рвёт лист; старший рядом получает шанс увидеть дитя раньше, чем проблема закрепится, а кроха получает наставника, который смотрит не оценивающе, а внимательно.
Остались вопросы? Закажите обратный звонок
Нажимая на кнопку, вы даете согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь c политикой конфиденциальности»
10 часто задаваемых вопросов родителей рисование для малышей с 2,5 лет
- Скажу прямо: в два с половиной года дитя уже ловит разницу между оттенками, хотя половину звуков ещё не выговаривает.
- Сенсорный канал распахнут настежь — пигмент проникает прямо в подкорку, а не в альбом.
- Урок стартует не с команды «нарисуй красиво», а с музыкальной настройки: вдох, выдох, расслабление, собранность; кроха входит в процесс телом.
- Сергей Валентинович по тридцатичетырёхлетнему опыту знает: доверие к материалу рождается в первые пять минут, торопить маленького творца нечего.
- Взрослый привык мерить пользу скоростью и результатом, а здесь выигрыш прячется в другом месте.
- Любой штришок пальчиком по плоскости проторяет в голове пути к речевым зонам — первая выгода.
- Водя ворсом по бумаге, карапуз провожает линию взглядом: зрительный аппарат готовится к чтению без скучных прописей.
- Такое занятие справедливо назвать гигиеной контакта с собственным телом — без спешки, без оценки, с правом на пробу.
- Мягкая кисть ложится в пальцы как продолжение тела, а не как инструмент для задания.
- Педагог не поправляет хватку на первом уроке: ладонь сама находит удобное положение.
- Краска пачкает запястье, щёку, воротник — тактильный контакт важнее чистоты; первый мазок выходит за границы задуманного.
- Родитель в коридоре слышит тихое сопение, а не плач: дитя занято делом, а не отбывает повинность.
- Мазок, ушедший не туда, не стирают — его превращают в облако, камень, чью-то лапу.
- В студии действует правило: готового образца нет, есть только проба; незавершённость не катастрофа.
- Доверие к себе крепнет там, где результат не оценивают; художник добавил бы — материал прощает всё, кроме равнодушия.
- Кроха уносит домой лист, который пачкал, рвал, спасал; целое полотно ценно без единого «молодец».
- Чем больше каляк-маляк, тем резвее отдельные словечки складываются в связки.
- У нас дитя болтает без умолку, пока возит ворсом по плоскости, — само собой выходит.
- Попасть инструментом в намеченный уголок — содружество зрения и жеста; без него ни ложку толком удержать, ни писать потом.
- Повторяя простые очертания, маленький творец точит зоркость, учится подмечать разницу; всё происходит в забаве, без строгих указаний.
- Бумажный простор становится вселенной, где кроха — главный.
- Намалевал, придумал, сделал — и просыпается внутри уверенность в собственных силах.
- Когда работу вручают маме, человечек чует: моё творение значимо, меня замечают.
- Без пустых похвал за приглаженные картинки — сам свершившийся подвиг делает дитя устойчивее.
- За пределы листа выходить нельзя — запрет действует как правило игры, а не кара.
- Карапуз проверяет границу пальцем, отступает, возвращается — так крепнет чувство меры.
- Никто не кричит «нельзя» — наставник просто разворачивает альбом другой стороной.
- Дитя, привыкшее к спокойному пределу, не путает чужое «нет» с холодом; умение слышать отказ начинается с безопасного «стоп» для себя.
- Пальчиковые краски, гуашь, глина, картон — каждый материал даёт свой тактильный отклик.
- Осязательный опыт, которого современный малыш катастрофически недобирает, Доронин даёт в руки, а не на экран.
- Пробуя разные техники, кроха учится выбирать: сегодня тучка, завтра грузовичок, послезавтра что-то вовсе немыслимое.
- Так в головёнке рождается ловкость мысли — навык выкручиваться из любой задачки без готовых лекал.
- Родитель ищет в рисунке узнаваемый предмет, а педагог видит процесс.
- Доронин замечает, как дитя держит спину, куда смотрит, где останавливается; эти сигналы точнее любых тестов.
- Тревожный карапуз рисует мелко, в углу листа, — Сергей Валентинович не ставит диагноз, а создаёт условия, в которых тревога слабеет.
- Взрослый, который не поправляет и не хвалит попусту, даёт редкий опыт принятия; рядом с таким не страшно испортить лист.
- Вместо вопроса «что нарисовал?» прозвучит «где здесь тучка?».
- Вопрос открывает диалог, в котором кроха сам назначает смыслы.
- Дома стоит повесить работу на видное место, а не прятать в стол: значимость творения крепит связь с собой.
- Каждая страница жизни — диалог, и маленький творец учится вести его с первого мазка.
Отзывы довольных клиентов
Автор текста
- Художник и педагог с 34 летним опытом
- Сергей Валентинович Доронин
Отправьте заявку на обучение в студии "Шедевр"
Звоните: 8-900-662-74-74
Нажимая на кнопку, вы даете согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь c политикой конфиденциальности»
Заказать звонок
Оставьте заявку, мы свяжемся с вами в ближайшее время.
Заявка на покупку курса
Оставьте ваши контактные данные, мы свяжемся с вами в ближайшее время.
Заявка на покупку курса
Оставьте ваши контактные данные, мы свяжемся с вами в ближайшее время.